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小校合併教學?地方激起波瀾

 少部分持反對併校的人指出,國民義務教育不應以經濟與學生數量為考慮依據。小村落如果再遭廢校,原本旅外就業的青年更不可能回鄉照顧老少,長此以往將會使小村漸次沒落不起。有村民不諱言指稱,學校師長告知他們,學校一旦撤出,社區將會失去種種硬體建設,對於社區居民日後會帶來負面影響。
 大部分支持教育局儘速合併辦校的鄉親說,小校是因形勢所趨,暫時性合併成較大的學習環境,並為提昇整體就學環境品質,教育主管單位必需利用有限的教育資源,調整形同浪廢資源的教學方式,實屬勢在必行。
 教育專家表示,學生人數如果少至一班僅有一位學生,其一對一的教學方式,絕非最理想的基礎教育模式。尤其是本地與外籍通婚的例子逐漸增加,新台灣之子於學堂上,更應藉由同學之間的互動,學習本地生活習性、語言等,使之儘速溶入本地生活環境。
 據悉,西嶼鄉小門國小全校目前共有十一位學生,而該校教職員則有十一人,其中有四位學生並非當地居民的學子,有兩個魏姓學童是該校教職員為充數而將自己孩子帶到學校就讀。該校二、五年級皆僅一名學生,其學業成績將有可能一路保持第一名,絲毫未有競爭的對象。該鄉赤馬國小每班學生數也都是四人以下。
 教育局有鑑於此,提出研擬將小門國小與人數僅有四十三位的合橫國小一同合併到擁有總人數四十五位的竹灣國小。如合併後屆時將有一百餘位學生的竹灣國小,一個班級也僅有二十人的小班教學規模。
 陳姓竹灣村民說,四十年前的竹灣國小學生來源就是來自小門、合界、橫礁、竹灣四村。由於時空轉移,暫時再聚集一起辦校的可能性確有前例可循,為了節省教育資源,各界應該全力支持才是。
 小門國小校長高庚辛表示,對於教育局規劃將該校併至其他學校的作法,他個人是沒有意見,但據地方民意反應,多持反對立場。高校長說,學校雖然迷你,但出去參與語文比賽,該校學童曾於作文等項獲得名次;偏遠地區的基礎教育,不應以學生數量或經濟效益去衡量,否則小村最後可能便成老人村、無人島。
 教育局長蘇啟昌表示,規劃併校的措施並非否定小校教學的成果,王縣長非常重視維護學童們的學習權益,基於節省有限的教育資源與提昇優質教學環境品質,該局施行併校教學的同時會有各項配套措施,以保障原任教師與受教學童的就學權益作法,請所有教師無需恐慌,學生上下學之交通問題,都會列入該局的規劃範疇中,所有家長儘可放心。
【新聞摘自:】澎湖時報記者吳清池/報導
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